耳目一新由两家公司组成：耳目一新听力言语教育（深圳）有限公司（福田校区）与耳目一新儿童教育（深圳）有限公司（宝安校区）。 我们把听力学服务、学前教育、个别化教学和家长支持放在同一屋檐下—— 孩子不需要在几个机构之间来回奔波，评估、上课、复评在同一个地方衔接上。
我们相信的两件事：一是越早开始越好，二是家长必须参与进来。 所以这里的每一节课，都会告诉家长回家该怎么继续。
康复不是「多上几节课」，而是一个有评估、有计划、有复盘的闭环。 这张图是我们对每个孩子都会走的流程。
首次评估确定孩子的听力、言语、认知与心理基线，形成能力画像。
按评估结果出年计划、半年计划、月计划，目标拆到可以执行的程度。
每节课定目标、定活动、定教具，不是照着课本走。
个训或小组，按孩子的反应随时调整难度与提示方式。
每半年复评、每年全面评估、每半年测听，用数据决定下一步。
孩子哪里弱、弱到什么程度、这半年有没有进步——这些不能凭感觉判断。 下面是我们实际在用的评估工具，覆盖听力、言语、认知与心理四个方向。
评估不是为了给孩子贴标签，而是为了知道「下一步该教什么」。 每份评估结果都会翻译成家长听得懂的话，并在制定月计划时用上。
没有「标准套餐」。同样是听障孩子，佩戴方式、听力年龄、语言基础不同，课程配比就不同。
围绕「听」建立语言。个别化诊断式教学，一对一进行， 同时教家长把聆听和口语练习放进每天的吃饭、洗澡、散步里。
针对发音不清、构音错误、声音嘶哑、气流控制弱的孩子， 从呼吸和口部运动开始，一层层把音纠正过来。
孩子坐不住、怕碰、动作笨拙、注意力散，往往和感觉处理有关。 通过有针对性的器械活动，把身体和大脑的配合练起来。
为准备进入普通幼儿园和小学的孩子设的过渡课程。 半日班或全日班可选，练的是集体规则、生活自理和跟同伴相处。
不同年龄段的康复重点完全不同。单一障碍我们做深度专精，多重障碍我们定制方案。
以个训课程为主，课程设计更重视游戏、感知和基础认知。这个阶段建立的是「听的习惯」和「说的动机」。
重点转向社会适应、人际沟通与情绪管理，帮孩子在集体里找到自己的位置。
以小组课为主，侧重社交技能、情绪管理、学习能力与行为问题干预。
我们没有把「专业」当成宣传词。下面是这支队伍真实的样子。
听障儿童家长、家庭康复 11 年；博士研究生；机构管理 8 年。持教师资格证（心理健康教育）、心理咨询师、家庭教育指导师等证书。
幼儿教育 40 年、康复教育 20 年，早干退休教师。持教师资格证及各类专业培训证书。
康复治疗教育与应用心理学专业本科，康复教育近 8 年。持教师资格证及各类资格、培训证书。
教育相关专业大专及以上学历，康复教育经验 2–8 年。均持教师资格证，定期接受内部督导与外部培训。
中心的康复需求预估方法在 2018 年取得国家版权局作品登记；我们也持续参与公益捐赠。
两处都可以先来做一次评估，看看孩子现在在哪一步。营业时间每天 9:00–18:00。
加福田校区客服
加宝安校区客服很多家长第一次联系我们时，都还说不清孩子到底哪里不对。 没关系，这正是我们每天在做的事——先听你说，再告诉你下一步。
耳目一新